RI.4.8工作表
CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.8
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“解释作者如何使用理由和证据来支持文章中的特定观点。”
这些练习题可以帮助学生练习国家通用核心标准的技能。
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蓝绿色南瓜项目:促进包容性
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蓝绿色南瓜项目:促进包容性
这个万圣节主题的练习题旨在帮助学生理解蓝绿色南瓜项目的目标，同时也提供练习阅读非虚构读物和引用非虚构文本中的证据。
4年级
阅读与写作
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明确作者的写作目的
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明确作者的写作目的
作者通过各种类型的写作来说服、告知和娱乐!学生们开始查明作者的目的。
4年级
阅读与写作
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发现作者的目的
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发现作者的目的
学习者将根据作者写作的原因将12种不同类型的文本进行分类，使用首字母缩写PIE作为记忆工具。
4年级
阅读与写作
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如何引用有力的证据:文学回应
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如何引用有力的证据:文学回应
这些文学回应的例子示范了如何引用和解释证据来支持一个主张。
4年级
阅读与写作
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作者的主张，理由和证据
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作者的主张，理由和证据
在这个活动中，你的班级将检查非虚构文本，以确定作者的观点，一个支持理由和两个支持证据。
五年级
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事实或观点句
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事实或观点句
区分事实和观点是四年级学生需要掌握的一项关键技能，有助于确定作者在文章中的目的。利用这个活动给你的学生额外的练习区分这两种句子。
4年级
阅读与写作
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词汇:确定作者的目的
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词汇:确定作者的目的
将这个术语表与EL支持课程一起使用:确定作者的目的。
4年级
阅读与写作
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词汇卡:确定作者的目的
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词汇卡:确定作者的目的
使用这些词汇卡与EL支持课程:识别作者的目的。
4年级
阅读与写作
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