分裂粘土形状

介绍

• 显示预切形状，这些形状已在板上平均和不平等地划分。
• 在形状附近写三列，并标记它们“看，思考，奇迹”。
• 使用Harvard Project Zero See/Think/Wonder Thinking常规（如下所述）来产生有关当今课程的想法。
• 询问您的学生在董事会上看到的内容。鼓励他们只说出他们可以视觉上看到的内容并在“见”列下记录他们的思想。
• 例如：我看到形状，我看到一些形状的线条，看到一个红色正方形，等等。
• 询问您的学生对板上显示的图像的看法。在“思考”专栏中记录他们的思想。鼓励他们完成声明：“我认为……。”回答可能包括：“我认为有些形状平均分配，有些则没有，”“我认为我们正在学习形状”，等等。
• 询问您的学生对板上显示的图像的想法。在“奇迹”专栏中记录他们的思想。鼓励他们使用句子框架，“我想知道……”。
• 例如：“我想知道我们是否正在学习形状”，“我想知道为什么有些形状在其中有什么线条”，等等。