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教案
分数与应用题
学习目标
学生将能够用磁带图解决分数应用题。
对整个小组课的调整是为了区分英语学习者的孩子。
简介
（5分钟)
- 为学生提供一个场景3−15/8．例如，“有三个派。学生们吃了1个5/8的馅饼。还剩多少馅饼?”要求学生用任何他们选择的方法来解决白板上的问题。
- 让学生与他们的同伴分享他们的答案。通过问他们分子、分母以及他们如何得到答案的问题来收集他们的背景知识。然后让他们展示自己创作的画。
- 请一个志愿者到董事会来，用一种带图．提醒学生，带图或条形图是一种视觉模型，使用矩形来表示整体的各个部分。
- 告诉学生，今天他们将通过解决涉及分数的应用题来展示他们对分数的理解。
开始
- 允许学生在讨论中使用母语(L1)或新语言(L2)。
- 让他们和他们的搭档讨论这个例子问题，并鼓励他们用自己画的图像来帮助他们解释自己的答案。
- 让他们画一个纸带图并解释新词汇的意思。
中间
- 在介绍这门语言时，在黑板上写下学生可以在整个课程中使用的学术语言。
- 当你在学生讨论中听到一些学生的回答时，模仿使用句干。例如，“答案是________。我知道这个答案是正确的，因为________。”
- 让他们想想他们过去在哪里见过磁带图。