一年级数学共同核心州标准
跳转到:
运算与代数思维“,
表示并解决加减法问题。
使用20以内的加减法,解决涉及到与未知量在所有位置相加、取、放在一起、分开和比较的情况的文字问题,例如,通过使用物体、图形和带有未知量符号的方程来表示问题。
理解并应用运算的性质和加减法之间的关系。
在20以内加减法。
以十为基数的数字和操作
扩展计数序列。
了解位置价值。
使用位置值理解和操作属性进行加减法。
100以内的加法,包括两位数和一位数的加法,以及两位数和10的倍数的加法,使用具体的模型或图纸和策略,基于位值、操作的性质和/或加减法的关系;将策略与书面方法联系起来,并解释所使用的推理。要知道,两位数相加,就是十加十,一加一;有时还需要写一个10。
从10-90范围内的10的倍数中减去10-90范围内的10的倍数(正的或零的差异),使用具体的模型或图纸和策略,基于位置值,操作的性质,和/或加减法之间的关系;将策略与书面方法联系起来,并解释所使用的推理。
测量和数据
通过迭代长度单位间接测量长度。
几何
用形状和它们的属性来推理。
组合二维形状(矩形、正方形、梯形、三角形、半圆和四分之一圆)或三维形状(立方体、右矩形棱镜、右圆形锥和右圆形柱体)以创建复合形状,并根据复合形状组合新形状。