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搜索可打印的六年级识别问题和解决方案在阅读工作表

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六年级
识别阅读中的问题和解决方法
排序
新颖的教师讨论指南
新颖的教师讨论指南
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新颖的教师讨论指南
通过在阅读前、阅读中和阅读后提出问题，鼓励批判性思维，支持学生的读写能力发展。
六年级
阅读与写作
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给家长的新奇讨论指南
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给家长的新奇讨论指南
用这本父母小说讨论指南作为指南，邀请你的孩子参加他们最新阅读的书籍讨论!
六年级
阅读与写作
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新研究:闪电贼:讨论指南#4
新研究:闪电贼:讨论指南#4
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新研究:闪电贼:讨论指南#4
在学生阅读Rick Riordan的最后几章时，通过提问来支持批判性思维和读写能力的发展闪电贼．
六年级
阅读与写作
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新研究:闪电贼:讨论指南#1
新研究:闪电贼:讨论指南#1
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新研究:闪电贼:讨论指南#1
在学生阅读Rick Riordan的书的第1-6章后，通过提问来鼓励批判性思维和支持读写能力的发展闪电贼．
六年级
阅读与写作
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#3》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#3》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#3》
本讨论指南帮助读者反思的19-25章绿山墙的安妮．
六年级
阅读与写作
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#1》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#1》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#1》
本讨论指南帮助读者反思的第1-8章绿山墙的安妮．
六年级
阅读与写作
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新研究:闪电贼:讨论指南#3
新研究:闪电贼:讨论指南#3
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新研究:闪电贼:讨论指南#3
在学生阅读瑞克·瑞奥丹接下来的几章时，通过提问来支持学生的批判性思维和读写能力闪电贼．
六年级
阅读与写作
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新研究:时间的皱纹:讨论指南#2
新研究:时间的皱纹:讨论指南#2
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新研究:时间的皱纹:讨论指南#2
帮助学生反思Madeleine L’engle的第5-8章时间的皱纹有了这两页的讨论指南!
六年级
阅读与写作
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新研究:时间的皱纹:讨论指南#1
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新研究:时间的皱纹:讨论指南#1
帮助学生反思Madeleine L’engle的第1-4章时间的皱纹有了这两页的讨论指南!
六年级
阅读与写作
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新研究:时间的皱纹:讨论指南#3
新研究:时间的皱纹:讨论指南#3
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新研究:时间的皱纹:讨论指南#3
帮助学生反思Madeleine L 'Engle的第9-12章时间的皱纹有了这两页的讨论指南!
六年级
阅读与写作
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#5》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#5》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#5》
鼓励批判性思维，在学生阅读露西·莫德·蒙哥马利的最后几章时提出问题，支持学生的读写能力发展绿山墙的安妮．
六年级
阅读与写作
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#4》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#4》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#4》
本讨论指南帮助读者反思露西·莫德·蒙哥马利的第26-33章绿山墙的安妮．
六年级
阅读与写作
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小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#3》
小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#3》
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小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#3》
用这些讨论问题为米尔德里德·d·泰勒的最后章节支持批判性思维和读写能力雷声滚滚，听我的呼喊．
六年级
阅读与写作
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新颖研究:闪电贼:讨论指南#2
新颖研究:闪电贼:讨论指南#2
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新颖研究:闪电贼:讨论指南#2
用Rick Riordan的7-12章中的讨论问题鼓励批判性思维和读写能力闪电贼．
六年级
阅读与写作
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#2》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#2》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#2》
本讨论指南帮助读者反思的第9-18章绿山墙的安妮．
六年级
阅读与写作
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小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#1》
小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#1》
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小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#1》
通过这些讨论问题鼓励批判性思维，支持米尔德里德·d·泰勒的读写能力发展雷声滚滚，听我的呼喊．
六年级
阅读与写作
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小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#2》
小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#2》
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小说研究:《雷声隆隆，听我呼喊:讨论指南#2》
的第5-8章的讨论问题鼓励批判性思维和支持读写能力的发展雷声滚滚，听我的呼喊．
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