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教案
PEMDAS:订单!
学习目标
学生将能够利用运算顺序来求解表达式。
对整个小组课的调整是为了区分英语学习者的孩子。
简介
（5分钟)
- 在讲授本课之前，要评估学生对操作顺序的理解。
- 在黑板上写一对类似的方程:5 × 3 + 6而且5 + 3 × 6．
- 讨论正确解决这个问题必须遵循的规则。
- 有学生插入括号围绕表达式中的乘法或除法部分，并将其定义为数学中用于对事物进行分组的符号。
- 讨论问题的异同点以及由此引起的结果变化。
- 解释在这节课结束时，他们将能够解决需要他们知道操作应该发生的顺序的问题。
开始
- 允许学生在讨论中使用母语(L1)或新语言(L2)。
- 提供“操作顺序”和“括号”的定义，以及帮助他们跟上对话的视觉效果。在你解释的时候参考视觉效果。
中间
- 在介绍这门语言时，在黑板上写下他们可以在整个课程中使用的学术语言。
- 示范使用比较短语，然后把其中一些写在黑板上，以帮助他们讨论(例如，“他们是相同的/不同的，因为……”)。