教案

调用所有的人物!

来一个,都来!在这节课中,阅读和写作是交织在一起的,因为学生从角色的行为中确定角色的特征。当学生想象一个角色接下来可能做什么时,阅读延伸到创造性写作。
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观点一致的标准

学习目标

学生将通过角色的行为和行动来确定特定的角色特征。学生将根据已开发的角色特征对角色未来的行动进行头脑风暴。学生将利用角色的特定特征完成一篇创造性的写作叙事。

简介

5分钟)
  • 告诉你的学生性格特征是字符的一种特性,它可能包括各种描述性词汇。让你的学生列出一些性格特征。可能的答案包括:害羞、快乐、有创造力等。
  • 玩“性格特征猜字游戏”。要玩这个游戏,请邀请一名志愿者从袋子里抽出一张性格特征卡。在不向其他学生展示的情况下,让学生演示一个可以揭示这种特质的动作。例如,一个角色担心可能会眉头紧锁,神情关切地来回踱步。
  • 邀请其他学生轮流选择一张卡片,并让他们展示一个代表该特征的动作。让你的同学猜一下这个学生所表现出的特质。