以十为基数分组

简介

• 写出问题15 ________ 5 = ________在白板上。用空白的圆或线表示缺失的操作和差异。你可以说:“我有一个问题，我需要帮助来解决它!我做了15块饼干给我的朋友。我爸爸吃了5块饼干才知道我把饼干给我的朋友!我有10个朋友，我真的很想给我的每个朋友一块饼干。我有足够的饼干给我的朋友吗?我该如何解决这个问题?”
• 允许一两个学生分享他们关于如何解决问题的想法。在他们分享的时候引导他们，并讨论这个问题是需要加号还是减号。用下面的一些提示来鼓励他们解释他们的推理:
  • 你说的……是什么意思?
  • 你能告诉我更多关于……的事吗?
  • 你能给我举个……的例子吗?
• 明确减号是正确的选择因为当我们做减法时，我们算出区别两个数字的。解释这个差值是一个数减去另一个数的结果。差异是两个数字在值上的差别。让学生跟着你重复，“当我们做减法时，我们找到差。”想出一个运动来支持学生的理解。
• 记下问题中的减号，这样它就是:15 - 5 = ________．接下来，把学生分成四组，给每组学生提供白板和白板标记、以十为基础的积木、数轴、百位图表和操作工具(如珠子、宝石、石头等)。
• 把标有“减法策略”的大锚图粘在黑板上。
• 与学生一起大声讨论减法策略。例如，“解决这个减法问题的一种方法是画一幅图。”参考锚图上的图像以帮助学生理解。
• 给学生2-3分钟的时间来解决减法问题。让学生们大声分享他们使用过的策略。在白板上的锚图左侧放置一个计数标记，以表示每个组使用的策略。
• 向学生解释每组使用了一个策略或行动计划，来解决问题。向学生解释我们可以用许多不同的策略来解决问题减法问题。你可以说:“今天，我们将学习它意味着什么重组当我们解决两位数的减法问题时，如何用以十为基数的分组来支持我们。”