使用重组添加

简介

• 写这个问题24 ________ 8 = ________在白板上。用空白的圆或线表示缺失的操作和差异。你可以说:“我正在为这个周末的派对做纸杯蛋糕。我告诉我的朋友我会带24个纸杯蛋糕，她说她上周末参加的一个派对剩下了8个纸杯蛋糕。我要确保有足够的纸杯蛋糕喂饱30个人。我该如何解决这个问题?”
• 允许一两个学生分享他们关于如何解决问题的想法。在他们分享的时候引导他们，并讨论这个问题是需要加号还是减号。用下面的一些提示来鼓励他们解释他们的推理:
  • ________是什么意思?
  • 你能告诉我更多关于________的事吗?
  • 你能给我一个________的例子吗?
• 说明加号是正确的选择，因为当我们相加时，我们算出两个或两个以上数字的和。精心制作的总和是两个或两个以上数字相加的总数。让学生跟着你重复，“当我们相加的时候，我们找到和。”想出一个运动来支持学生的理解。
• 记录问题中的加号，使其为:24 + 8 = ________．接下来，将学生分成四组，并为每组学生提供白板和白板标记、以十为基础的积木、数轴、百位图表和操作工具(如珠子、宝石、石头等)。
• 把标有“添加策略”的大锚图粘在黑板上。
• 与学生大声讨论添加策略，参考图像以增加学生的理解。例如，“解决这个加法问题的一种方法是画一张图。”参考锚图上的图像以帮助学生理解。
• 给学生2-3分钟的时间在小组中解决加法问题。指导学生大声分享他们使用过的策略。在白板上的锚图左侧放置一个计数标记，以表示每个组使用的策略。
• 向学生解释每组使用了一个策略或行动计划，来解决问题。解释我们可以使用许多不同的策略来解决问题除了问题。你可以说:“今天，我们将学习它意味着什么重组以及以10为基数的积木重组如何帮助我们解决加法问题。”