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教案
四年级流利有趣!
学习目标
学生将能够通过多次阅读和同行评议来提高阅读的流畅性。
对整个小组课的调整是为了区分英语学习者的孩子。
简介
（5分钟)
- 在一张图表纸的中间写上“流利”这个词，并邀请学生分享他们对这个词的理解。要求学生思考与“流利”或“流利”相关的其他单词或语境，并记录他们的回答。
- 告诉学生的定义流利的(能够轻松清晰地表达自己)，并将定义写在黑板上，接近学生的背景知识。
- 让学生转向一个同伴，猜猜他们认为阅读流利意味着什么。请几位同学分享一下他们的想法。
- 告诉学生们，今天他们将有机会彼此合作，来衡量和提高他们的阅读流利度。
开始
- 用学生的母语(L1)定义“流利”，或允许学生使用母语资源，如词典或词汇表来翻译这个词。
中间
- 将英语教师安排在有效的伙伴关系中(例如，与有同情心和有帮助的非英语教师或高级英语教师)，讨论他们对“阅读流畅性”一词的理解。