我和我的社区

简介

• 让你的学生画一幅他们所在社区的图画开始你的课程。
• 让你的同学转身和一个伙伴谈论他们的绘画。鼓励他们讨论话题，比如他们在社区里看到或注意到什么。
• 选两幅画与全班同学分享。最有可能的是，这些图画将展示社区中的人和物，但不包括关于位置的线索。
• 把全班同学集合起来。在教室前面展示一幅画，带领学生进行“看/思考/好奇”思维程序(由哈佛大学教育研究生院的Project Zero开发)。

看/思考/好奇思考常规步骤

1. 问你的同学大家在图片中看到了什么。鼓励他们说得具体些，指出具体的细节。
2. 接下来，问你的学生他们对这幅画的看法。对于这一步，鼓励推论而不是具体的观察。
3. 最后，问你的学生他们对这幅画有什么疑问。这是一个提出问题和思考大问题的时候，比如“每个社区都有哪些东西?”

• 对第二张照片重复这个过程。
• 告诉你的学生思考他们刚刚做的活动。考虑这幅画，问他们对“社区”这个词的理解。
• 共同努力，为这个术语制定一个共同的定义。把定义写下来，让所有的学生都能看到。使用图表纸或文档相机。如果你的学生使用笔记本，让他们在笔记本上记录术语和定义。的基本定义社区是人们生活、工作和娱乐的地方。
• 问问你的同学一个社区共享什么东西。解释一个社区如何共享地理位置、天气和政府。
• 讨论学生如何画出他们社区中重要的人物、地点和事物。告诉全班同学，通过这节课，他们将探索他们的社区位于哪里。
• 要求学生阅读其他词汇:学校、城市、州、国家和星球。告诉他们，他们将使用地图作为文本来收集信息，并探索词汇术语的含义。