押韵和写作

简介

• 通过提醒学生他们已经知道的单词家庭来介绍本课。潜在的讨论问题包括:单词在一个“family”里是什么意思?我们已经知道哪些词族了?
• 解释有相同的结尾音也意味着这些单词押韵彼此。诗歌和歌曲经常用押韵来创造韵律节奏或者重复的声音模式，有时诗歌也会讲述一个故事。
• 读了安跑诗与词来自-一个家庭。当你大声朗读时，鼓励你的学生找到节奏。读的时候重读每个音节。
• 提醒学生一个单词被分成音节，并且所有的单词都包含音节。音节是有一个元音的字母的组合，发出一个单独的声音。
• 当你说诗中的单词时模仿鼓掌来演示音节。
• 当你以特定的节奏读一行时，开始讨论。伟大的指导性问题包括:你能听到节奏吗?你能拍出节奏吗?重读这首诗并和学生一起鼓掌。
• 提出关于诗歌的讨论。潜在的讨论问题包括:这是真实的故事还是虚构的故事?这真的会发生吗?这首诗和我们读过的一些书一样长吗?
• 解释一下诗歌通常比故事短得多。让你的学生放心，他们今天的写作不必太长。