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教案
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学习目标
学生将能够生成一个数字模式，并对这些数字进行观察。
对整个小组课程的调整是为了区分英语学习者的孩子。
简介
（5分钟)
- 问学生以下问题:“你在哪里看到了模式?”有人穿图案吗?有人在教室里发现了一个模式吗?”在黑板上写下或画出他们的回答，必要时给他们一个例子。
- 通过要求学生两人一组在乘法表上找到模式来收集背景知识(例如，所有有偶数因子的行和列都将产生偶数乘积，5的行和列都有以0或5结尾的乘积，等等)。
- 让学生思考寻找模式如何有助于计数或记忆乘法事实。允许他们在伙伴中分享，并选择一个人大声地与全班分享。
开始
- 在学生母语(L1)和英语(L2)中，为以下单词提供学生友好的定义:“模式”、“行”、“列”、“乘法”、“奇数”和“偶数”。如果可能的话，用图片来支持他们的理解。
中间
- 给出句子词干来帮助学生分享他们对乘法表模式的观察:“我看到的一个模式是……”或“发现模式是有帮助的，当……”
