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教案
疯了,悲伤,快乐,高兴:人物的感情
你的学生将有大量的有趣发现新单词和用它们描述的感受不同的字符。以不,大卫!由大卫·香农,这节课将帮助孩子练习阅读和写作。
年级
主题
观点一致的标准
孩子学会用形容词来描述各种各样的感情在这个阅读和写作教学计划为第一和第二年级学习者设计的。使用单词疯了,悲伤,快乐,高兴作为起点,学习者将头脑风暴的句话说列表可以用来描述人物的感情。然后,使用他们的列表的单词和句子,孩子会实践描述人物大卫的感受在不同故事不,大卫!由大卫·香农,以及他们如何在各种情况下的感觉。
学习目标
学生将能够使用各种词汇识别的感情。
调整对整个集团的教训是修改为儿童英语学习者区分。
介绍
(5分钟)
- 收集学生们的读书会。
- 告诉他们今天,他们将学习字符(他们的感受性格特征)、行为或寻求帮助他们了解一个更清楚的故事。
- 大声朗读故事不,大卫!
开始:模型使用图片来帮助识别大卫是感觉如何。例如,大卫送到他的房间时,停下来,说,“我在看大卫的脸,我可以告诉他看起来生气因为他的眉毛是倾斜的。我认为大卫感到愤怒,因为他已经去他的房间。”
中级:
- 通过学生的便签。
- 写出下列句子干细胞在黑板上:
- 一开始,大卫感觉________。
- 最后,大卫感觉________。
- 要求学生写下这个句子茎便利贴和大卫是感觉的情感空白记录的故事是大声朗读。