带着表情阅读!

简介

• 使用一篇你的学生熟悉的文章，大声朗读一页或一个段落两次——一次用单调的声音，没有变化的语调或表情，一次用动态的语调。
• 要求学生边读边听。让他们找一个同伴分享他们在两次阅读中观察到的差异(例如，第一次阅读听起来无聊或无趣，而第二次阅读听起来更好)。注:此时，学生不知道关键术语来描述第二篇更有表现力的阅读是可以接受的。接受所有学生的答案。