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26个过滤结果
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六年级
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小说研究：雷声，听到我的哭声：探索符号
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小说研究：雷声，听到我的哭声：探索符号
完成米尔德雷德·泰勒（Mildred D. Taylor）之后雷声，听到我的哭声，让学生有机会思考小说中使用的符号的重要性。
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阅读和写作
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小说研究：时间上的皱纹：预读活动
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小说研究：时间上的皱纹：预读活动
为学生做好准备时间的皱纹玛德琳·恩格尔（Madeleine L'Engle）通过这项预期指南作为预读活动，通过引导他们！
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新颖的研究：时间上的皱纹：阅读后响应提示
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新颖的研究：时间上的皱纹：阅读后响应提示
完成小说后时间的皱纹玛德琳·恩格尔（Madeleine L'Engle）通过这些阅读后的响应提示来反思故事的主要主题和事件。
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小说研究：绿色山墙的安妮：故事俱乐部
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小说研究：绿色山墙的安妮：故事俱乐部
完成小说后绿山墙安妮露西·莫德·蒙哥马利（Lucy Maud Montgomery），让学生有机会通过这种创意的扩展活动来培养自己的想象力！
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新颖的研究：雷声，听到我的哭声：阅读后响应提示
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新颖的研究：雷声，听到我的哭声：阅读后响应提示
完成后雷声，听到我的哭声读者米尔德雷德·泰勒（Mildred D. Taylor）通过这些写作提示来反思故事的主要元素。
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小说研究：绿色山墙的安妮：名称游戏
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小说研究：绿色山墙的安妮：名称游戏
完成小说后绿山墙安妮露西·莫德·蒙哥马利（Lucy Maud Montgomery）撰写，学生从主要角色中汲取灵感，重命名人生和地点。
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小说研究：绿色山墙安妮：讨论指南＃4
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小说研究：绿色山墙安妮：讨论指南＃4
本讨论指南可帮助读者反思露西·莫德·蒙哥马利（Lucy Maud Montgomery）的第26-33章绿山墙安妮。
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小说研究：雷声，听到我的哭声：讨论指南＃1
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小说研究：雷声，听到我的哭声：讨论指南＃1
通过这些讨论问题为米尔德雷德·泰勒（Mildred D. Taylor）的讨论问题鼓励批判性思维和支持扫盲雷声，听到我的哭声。
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小说研究：时间上的皱纹：著名的报价
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小说研究：时间上的皱纹：著名的报价
完成玛德琳·恩格尔（Madeleine L’Engle）时间的皱纹，选择一位MRS，他的行情要研究，反思和设计保险杠贴纸。
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小说研究：雷声，听到我的哭声：历史上的抵制
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小说研究：雷声，听到我的哭声：历史上的抵制
完成米尔德雷德·泰勒（Mildred D. Taylor）之后雷声，听到我的哭声，学生探索抵制在该国历史上发挥的作用。
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小说研究：绿色山墙安妮：阅读后响应提示
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小说研究：绿色山墙安妮：阅读后响应提示
完成小说后绿山墙安妮露西·莫德·蒙哥马利（Lucy Maud Montgomery）通过这些阅读后的响应提示，反思了故事的主要主题和事件。
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小说研究：绿色山墙安妮：预阅读讨论提示
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小说研究：绿色山墙安妮：预阅读讨论提示
使用这些预阅读讨论提示来准备学生阅读绿山墙安妮露西·莫德·蒙哥马利（Lucy Maud Montgomery）。
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小说研究：雷声，听到我的哭声：预读活动
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小说研究：雷声，听到我的哭声：预读活动
为学生做好准备雷声，听到我的哭声米尔德雷德·D·泰勒（Mildred D. Taylor）通过获得和建立背景知识！
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小说研究：时间上的皱纹：敢于不同
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小说研究：时间上的皱纹：敢于不同
完成玛德琳·恩格尔（Madeleine L’Engle）时间的皱纹，读者在这项有趣的读取活动中反思个性与顺从性的主题。
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小说研究：绿色山墙安妮：讨论指南＃5
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小说研究：绿色山墙安妮：讨论指南＃5
在阅读露西·莫德·蒙哥马利（Lucy Maud Montgomery）的最后一章时，鼓励批判性思考和支持学生的扫盲发展。绿山墙安妮。
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小说研究：雷声，听到我的哭声：讨论指南＃2
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小说研究：雷声，听到我的哭声：讨论指南＃2
鼓励批判性思维和支持扫盲的发展，以这些讨论问题为第5-8章雷声，听到我的哭声。
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小说研究：时间的皱纹：宇宙的问候
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小说研究：时间的皱纹：宇宙的问候
完成玛德琳·恩格尔（Madeleine L’Engle）时间的皱纹，学生们通过这个创意的阅读提示来考虑故事中的各种环境！
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