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在非虚构教育资源中寻找三年级作者的目的
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作者的目的
所有作家写作都是有原因的,可能是为了解释、娱乐或说服读者。在这个活动中,你的学生将考虑作者选择一本书的目的,然后证明他们的答案。
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观点练习:《泰坦尼克号》
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观点练习:《泰坦尼克号》
用这篇有趣的文章和你的学生一起练习认识作者的观点。学生将确定作者对泰坦尼克号主题的观点,因为他们建立了自己的观点。
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找到目标
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找到目标
帮助二年级学生在回答关于非虚构文本的问题时确定作者的目的。
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事实与观点
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事实与观点
在这篇阅读理解练习题中学习事实vs.观点。孩子们将阅读两组文本,并判断哪些是事实,哪些是观点。
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作者的观点vs.我的观点
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作者的观点vs.我的观点
利用这些资源让你的学生练习阅读一篇短的非虚构文章,并认识到作者对该主题的观点。然后,他们会挑选出支持作者观点的文本证据。
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探索视角:你怎么看?
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探索视角:你怎么看?
从过山车的话题到菠菜的话题,这张适合孩子的练习题指导学生将他们的观点与名为“吉米”的虚构人物的观点进行比较。
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观点练习:青蛙的生命周期
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观点练习:青蛙的生命周期
和你的学生一起使用这个科学主题的资源,练习在一篇关于生命周期的文章中认识作者的观点。当学生建立自己的观点时,他们将确定作者对该主题的观点。
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观点实践:2004年的海啸
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观点实践:2004年的海啸
和你的学生一起使用这一资源,练习在一篇关于重大历史事件的文章中认识作者的观点。学生将阅读一篇关于2004年海啸的文章,并在建立自己观点的同时确定作者的观点
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透过老师的眼睛
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透过老师的眼睛
此工作表包含相关的课堂主题,为识别观点差异提供了桥梁。
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