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在非虚构教育资源中寻找八年级作者的目的

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8年级
作者非虚构写作的目的
排序
拓展阅读理解:资助太空探索
拓展阅读理解:资助太空探索
工作表
拓展阅读理解:资助太空探索
这份四页的工作表让学生有机会深入了解有关政府资助太空探索的严谨的非虚构文本。
8年级
阅读和写作
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扩展信息阅读理解:特殊元素
扩展信息阅读理解:特殊元素
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扩展信息阅读理解:特殊元素
在这篇以化学为基础的信息阅读文章中，了解是什么让某些元素比其他元素更酷!
8年级
科学
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#1
书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#1
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#1
当学生阅读前几篇日记时，用这些问题来鼓励批判性思维和支持读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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文学非虚构回应提示:作者的目的
文学非虚构回应提示:作者的目的
工作表
文学非虚构回应提示:作者的目的
适用于大多数非虚构文本，这个工作表让学生从两个写作提示中选择一个，重点是确定和分析作者在非虚构文本中的目的。
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#4
书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#4
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#4
在学生继续阅读的过程中，用这些讨论问题来支持关键的读写技能《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#3
书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#3
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#3
在学生阅读安妮的下一组日记条目时，用这个讨论指南鼓励批判性思维《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#2
书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#2
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#2
当学生阅读下一组条目时，使用这些引人入胜的讨论提示来支持读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#5
书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#5
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书籍学习:安妮·弗兰克:一个年轻女孩的日记:讨论指南#5
当学生阅读最后的段落时，使用这个指南来鼓励批判性思维和读写能力的发展《安妮·弗兰克:一个小女孩的日记．
8年级
阅读和写作
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读书:难忘的一夜:讨论指南#2
读书:难忘的一夜:讨论指南#2
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读书:难忘的一夜:讨论指南#2
在学生阅读教材第5-8章时提出问题，鼓励批判性思维，支持读写能力的发展难忘之夜通过沃尔特勋爵。
8年级
阅读和写作
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