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三年级
确定作者的目的
排序
作者目的任务卡
作者目的任务卡
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作者目的任务卡
学习者将练习在八个例子段落中找出作者的目的，使用文本证据来支持他们的选择。
三年级
阅读与写作
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作者的目的
作者的目的
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作者的目的
所有的作者写作都是有原因的，可能是为了解释、娱乐或说服读者。在这个活动中，你的学生将考虑他们选择的书的作者的目的，然后证明他们的答案。
三年级
阅读与写作
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三年级独立学习包-第四周
三年级独立学习包-第四周
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三年级独立学习包-第四周
这个三年级的独立学习包的第四周带来了各种学科的新挑战。
三年级
社会研究
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小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#1
小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#1
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小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#1
本讨论指南帮助读者反思的第1-38章独一无二的伊万．
三年级
阅读与写作
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观点实践:泰坦尼克号
观点实践:泰坦尼克号
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观点实践:泰坦尼克号
与学生一起使用这篇有趣的文章来练习认识作者的观点。学生们将在建立自己的观点时确定作者对泰坦尼克号主题的观点。
三年级
阅读与写作
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作者目的:多项选择
作者目的:多项选择
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作者目的:多项选择
用正确的记忆方法，找出作者的目的就像P-I-E一样简单!
三年级
阅读与写作
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作者的观点与我的观点
作者的观点与我的观点
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作者的观点与我的观点
利用这个资源，让你的学生练习阅读一篇短小的非虚构文章，并认识作者对该主题的观点。然后，他们会挑选出支持作者观点的文本证据。
三年级
阅读与写作
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三年级独立学习包-第五周
三年级独立学习包-第五周
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三年级独立学习包-第五周
本独立学习包的第五周为三年级学生提供了大量的家庭学习机会，包括阅读、写作和数学。
三年级
阅读与写作
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小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#2
小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#2
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小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#2
当学生阅读凯瑟琳·阿普尔盖特的第二部分时，让他们讨论问题独一无二的伊万．
三年级
阅读与写作
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作者的目的分类:易如反掌!
作者的目的分类:易如反掌!
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作者的目的分类:易如反掌!
学习者将对每种类型的作者的目的进行定义，然后根据这些标准对9个句子进行排序。
三年级
阅读与写作
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找到目标
找到目标
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找到目标
二年级学生在回答非虚构类文本的问题时，帮助他们确定作者的目的。
三年级
阅读与写作
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夸张的例子!第2部分
夸张的例子!第2部分
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夸张的例子!第2部分
在这个有趣的语言和词汇练习表中，孩子们将练习为他们的写作带来兴奋。
三年级
阅读与写作
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观点实践:青蛙的生命周期
观点实践:青蛙的生命周期
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观点实践:青蛙的生命周期
与学生一起使用这个科学主题的资源，练习在一篇关于生命周期的文章中认识作者的观点。当学生建立自己的观点时，他们将确定作者对主题的观点。
三年级
阅读与写作
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小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#4
小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#4
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小说研究:独一无二的伊万:讨论指南#4
当学生阅读凯瑟琳·阿普尔盖特的最后一部分时，让他们讨论问题独一无二的伊万．
三年级
阅读与写作
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事实vs.观点
事实vs.观点
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事实vs.观点
在阅读理解练习题中了解事实和观点。孩子们将阅读两组文本，并判断哪些是事实，哪些是观点。
三年级
阅读与写作
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观点实践:2004年的海啸
观点实践:2004年的海啸
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观点实践:2004年的海啸
与学生一起使用这一资源，练习在一篇关于重大历史事件的文章中认识作者的观点。学生将阅读一篇关于2004年海啸的文章，并在建立自己的观点时确定作者的观点
三年级
阅读与写作
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探索观点:你怎么看?
探索观点:你怎么看?
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探索观点:你怎么看?
从过山车的话题到菠菜的话题，这张适合孩子的习题引导学生将自己的观点与虚构人物“吉米”的观点进行比较。
三年级
阅读与写作
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理解化身
理解化身
工作表
理解化身
使用本练习表帮助学生识别拟人化名词及其对应的动词。
三年级
阅读与写作
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《透过老师的眼睛
《透过老师的眼睛
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《透过老师的眼睛
这份工作表包含了相关的课堂主题，为识别不同观点提供了桥梁。
三年级
阅读与写作
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