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六年级
分析性格
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阅读理解:冒险开始
阅读理解:冒险开始
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阅读理解:冒险开始
在《阅读理解:冒险开始》中，学习者将阅读一个迷人的一页故事，并回答一系列关于文本的理解问题。
六年级
阅读与写作
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阅读理解:不要突然行动
阅读理解:不要突然行动
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阅读理解:不要突然行动
在这个有趣的阅读理解工作表中，学习者阅读一个两页的原始故事，并回答一系列的理解问题。
六年级
阅读与写作
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阅读理解:Rikki-tikki-tavi
阅读理解:Rikki-tikki-tavi
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阅读理解:Rikki-tikki-tavi
这张六年级阅读理解练习题改编自拉迪亚德·吉卜林的经典故事，来看看好奇的猫鼬瑞基-提基-塔维吧。
六年级
阅读与写作
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阅读理解:拥有一只熊的女孩
阅读理解:拥有一只熊的女孩
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阅读理解:拥有一只熊的女孩
学生阅读L. Frank Baum的短篇小说《拥有一只熊的女孩》的节选，并回答关于文章的阅读理解问题。
六年级
阅读与写作
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扩展阅读理解:灰姑娘
扩展阅读理解:灰姑娘
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扩展阅读理解:灰姑娘
根据格林兄弟的另一个著名童话故事《灰姑娘》的版本，通过这份练习题来锻炼你的阅读耐力和理解能力。
六年级
阅读与写作
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阅读理解:首次飞行
阅读理解:首次飞行
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阅读理解:首次飞行
学生在这份练习题中练习基本的阅读理解技能，其中有一篇文章是关于一个男孩上了悬挂式滑翔课，第一次腾空飞行的故事。
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阅读与写作
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扩展阅读理解:唯一
扩展阅读理解:唯一
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扩展阅读理解:唯一
学生阅读两页的原创故事并回答问题，以提高基本的阅读理解能力。
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延伸阅读理解:节选自《风信子王子和亲爱的小公主》
延伸阅读理解:节选自《风信子王子和亲爱的小公主》
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延伸阅读理解:节选自《风信子王子和亲爱的小公主》
磨练阅读理解和分析能力，这是一个法国童话故事，关于王子，诅咒，和认识自己的缺点的重要性。
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性格分析图形整理
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性格分析图形整理
帮助你的学生学习分析文学作品中的人物，借助这个图形整理工具。
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文学回应提示:人物
文学回应提示:人物
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文学回应提示:人物
学生将从两个写作提示中选择一个，重点是分析故事中的人物。
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小说研究:Esperanza崛起:讨论指南#1
小说研究:Esperanza崛起:讨论指南#1
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小说研究:Esperanza崛起:讨论指南#1
读完Pam Muñoz Ryan的小说的前几章埃斯佩兰萨上升，让你的学生与这本两页的小说学习指南进行讨论!
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小说研究:Esperanza上升:阅读后反应提示
小说研究:Esperanza上升:阅读后反应提示
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小说研究:Esperanza上升:阅读后反应提示
在阅读埃斯佩兰萨上升Muñoz Ryan，学生可以通过这些写作提示来反思小说的主题和事件!
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#3》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#3》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#3》
本讨论指南帮助读者反思的19-25章绿山墙的安妮．
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小说研究:Esperanza崛起:讨论指南#2
小说研究:Esperanza崛起:讨论指南#2
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小说研究:Esperanza崛起:讨论指南#2
读完Pam Muñoz Ryan的接下来几章埃斯佩兰萨上升，让学生通过这本两页的指南进行讨论!
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小说研究:隆隆的雷声，听到我的呼喊:阅读后的反应提示
小说研究:隆隆的雷声，听到我的呼喊:阅读后的反应提示
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小说研究:隆隆的雷声，听到我的呼喊:阅读后的反应提示
完成后雷声滚滚，听我的呼喊作者是米尔德里德·d·泰勒，读者通过这些写作提示来反思故事的主要元素。
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#5》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#5》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#5》
鼓励批判性思维，在学生阅读露西·莫德·蒙哥马利的最后几章时提出问题，支持学生的读写能力发展绿山墙的安妮．
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#4》
小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#4》
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小说研究:《绿色山墙的安妮:讨论指南#4》
本讨论指南帮助读者反思露西·莫德·蒙哥马利的第26-33章绿山墙的安妮．
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