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六年级
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阅读理解:不要突然行动
阅读理解:不要突然行动
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阅读理解:不要突然行动
在这个有趣的阅读理解工作表中，学习者阅读一个两页的原始故事，并回答一系列的理解问题。
六年级
阅读与写作
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读诗:未选之路
读诗:未选之路
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读诗:未选之路
通过罗伯特·弗罗斯特的这首经典诗歌帮助学生磨练阅读理解能力和技巧。
六年级
阅读与写作
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阅读理解:Rikki-tikki-tavi
阅读理解:Rikki-tikki-tavi
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阅读理解:Rikki-tikki-tavi
这张六年级阅读理解练习题改编自拉迪亚德·吉卜林的经典故事，来看看好奇的猫鼬瑞基-提基-塔维吧。
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阅读与写作
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扩展阅读理解:灰姑娘
扩展阅读理解:灰姑娘
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扩展阅读理解:灰姑娘
根据格林兄弟的另一个著名童话故事《灰姑娘》的版本，通过这份练习题来锻炼你的阅读耐力和理解能力。
六年级
阅读与写作
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信息阅读理解:模仿自然
信息阅读理解:模仿自然
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信息阅读理解:模仿自然
火车怎么像鸟?在这个六年级信息阅读理解工作表中找到所有关于仿生学!
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阅读与写作
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图形组织者:作者的观点
图形组织者:作者的观点
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图形组织者:作者的观点
这个图形组织者帮助学生通过非虚构文本来帮助组织关于作者观点的信息，以及用来支持它的理由和证据。
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阅读与写作
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非虚构文学中的比较与对比:传记、自传与回忆录
非虚构文学中的比较与对比:传记、自传与回忆录
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非虚构文学中的比较与对比:传记、自传与回忆录
使用这个两页的图形组织者，帮助学生比较和对比两种不同类型的信息叙事。
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文学回应提示:观点
文学回应提示:观点
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文学回应提示:观点
学生将从两个写作提示中选择一个，重点是分析故事中人物的观点。
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小说研究:隆隆的雷声，听到我的呼喊:阅读后的反应提示
小说研究:隆隆的雷声，听到我的呼喊:阅读后的反应提示
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小说研究:隆隆的雷声，听到我的呼喊:阅读后的反应提示
完成后雷声滚滚，听我的呼喊作者是米尔德里德·d·泰勒，读者通过这些写作提示来反思故事的主要元素。
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