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27个过滤结果
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六年级
做出推论
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阅读理解:不要突然移动
阅读理解:不要突然移动
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阅读理解:不要突然移动
在这个引人入胜的阅读理解练习表中，学习者阅读一篇两页的原创故事，并回答一组理解问题。
六年级
阅读和写作
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信息阅读理解:乔治·华盛顿·卡弗传记
信息阅读理解:乔治·华盛顿·卡弗传记
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信息阅读理解:乔治·华盛顿·卡弗传记
阅读一篇关于乔治·华盛顿·卡弗的信息文章，了解他的生平和成就!
六年级
阅读和写作
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拓展阅读理解:唯一
拓展阅读理解:唯一
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拓展阅读理解:唯一
学生阅读一篇两页的原创故事，并回答问题，以提高基本的阅读理解能力。
六年级
阅读和写作
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拓展阅读理解:灰姑娘
拓展阅读理解:灰姑娘
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拓展阅读理解:灰姑娘
根据格林兄弟的另一个著名童话故事《灰姑娘》改编的练习题来培养你的阅读耐力和理解能力。
六年级
阅读和写作
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信息阅读理解:猴面包树，生命之树
信息阅读理解:猴面包树，生命之树
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信息阅读理解:猴面包树，生命之树
看看这张阅读理解练习题，你会发现为什么一棵长相奇特的树被称为非洲的“生命之树”。
六年级
阅读和写作
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阅读理解:拥有一只熊的女孩
阅读理解:拥有一只熊的女孩
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阅读理解:拥有一只熊的女孩
学生阅读l·弗兰克·鲍姆的短篇小说《拥有一只熊的女孩》的节选，并回答有关文章的阅读理解问题。
六年级
阅读和写作
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威廉·佩恩:《对殖民地美国的影响》
威廉·佩恩:《对殖民地美国的影响》
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威廉·佩恩:《对殖民地美国的影响》
让学生有机会了解威廉·佩恩和他对早期美国历史的贡献。
六年级
社会研究
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阅读理解:第一次飞行
阅读理解:第一次飞行
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阅读理解:第一次飞行
学生练习基本的阅读理解技能，在这个工作表的特点是一个男孩谁参加悬挂滑翔课程，并成为空中的第一次。
六年级
阅读和写作
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扩展信息阅读理解:怪异，恶劣的天气:闪电
扩展信息阅读理解:怪异，恶劣的天气:闪电
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扩展信息阅读理解:怪异，恶劣的天气:闪电
用这个迷人的阅读理解工作表向学生介绍一些狂野而奇怪的闪电类型!
六年级
阅读和写作
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诗歌分析:“艾米莉·狄金森的《希望》是带羽毛的东西”
诗歌分析:“艾米莉·狄金森的《希望》是带羽毛的东西”
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诗歌分析:“艾米莉·狄金森的《希望》是带羽毛的东西”
用艾米莉·狄金森最受欢迎的诗歌之一来练习分析诗歌!
六年级
阅读和写作
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信息阅读理解:模仿自然
信息阅读理解:模仿自然
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信息阅读理解:模仿自然
火车怎么像鸟?在这个六年级的信息阅读理解工作表中找到所有关于仿生的信息!
六年级
阅读和写作
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新颖的教师讨论指南
新颖的教师讨论指南
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新颖的教师讨论指南
使用这份工作表来鼓励批判性思维，并通过在阅读前、阅读中和阅读后提出问题来支持学生的读写能力发展。
六年级
阅读和写作
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信息阅读理解:蜡烛的历史
信息阅读理解:蜡烛的历史
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信息阅读理解:蜡烛的历史
用这两页的非虚构阅读练习来了解蜡烛的历史吧!
六年级
阅读和写作
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制作推理图形管理器
制作推理图形管理器
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制作推理图形管理器
帮助学生提高批判性思维和阅读理解能力。
六年级
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新颖的家长讨论指南
新颖的家长讨论指南
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新颖的家长讨论指南
使用这本家长小说讨论指南作为指南，邀请您的孩子参加关于他们最新阅读的书籍讨论!
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小说研究:《绿山墙的安妮》讨论指南#3
小说研究:《绿山墙的安妮》讨论指南#3
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小说研究:《绿山墙的安妮》讨论指南#3
本讨论指南帮助读者反思《绿山墙的安妮．
六年级
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#1
新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#1
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#1
帮助学生思考玛德琳·恩格尔的1-4章时间的皱纹用这两页的讨论指南!
六年级
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诗歌分析:感恩
诗歌分析:感恩
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诗歌分析:感恩
用这张六年级阅读理解练习题向读者介绍美国诗人埃拉·惠勒·威尔科克斯的鼓舞人心的诗歌《感恩节》。
六年级
阅读和写作
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#2
新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#2
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新奇的研究:时间的皱纹:讨论指南#2
帮助学生反思马德琳·恩格尔的第5-8章时间的皱纹用这两页的讨论指南!
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#4
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#4
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#4
本讨论指南帮助读者反思露西·莫德·蒙哥马利的26-33章《绿山墙的安妮．
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阅读和写作
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#1
小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#1
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#1
通过这些讨论问题，鼓励批判性思维，支持读写能力的发展雷声滚滚，听我的呼喊．
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#2
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#2
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#2
本讨论指南帮助读者反思《绿山墙的安妮．
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#1
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#1
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#1
本讨论指南帮助读者反思第1-8章《绿山墙的安妮．
六年级
阅读和写作
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#3
小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#3
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小说研究:雷声滚滚，听到我的哭声:讨论指南#3
在米尔德里德·d·泰勒的最后几章中，用这些讨论问题来支持批判性思维和读写能力雷声滚滚，听我的呼喊．
六年级
阅读和写作
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#5
小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#5
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小说研究:《绿山墙的安妮》:讨论指南#5
鼓励批判性思维，并在学生阅读露西·莫德·蒙哥马利的最后几章时提出问题，支持他们的读写能力发展《绿山墙的安妮．
六年级
阅读和写作
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