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共同核心
七年级英语语言艺术

七年级英语语言艺术共同核心国家标准

阅读:文学

RL.7.1
引用几条文本证据，以支持对文本明确表达的内容的分析，以及从文本中得出的推论。
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RL.7.2
确定文本的主题或中心思想，并分析其在文本过程中的发展;对文章做一个客观的总结。
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RL.7.3
分析一个故事或戏剧的特定元素是如何相互作用的(例如，背景如何塑造人物或情节)。
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RL.7.4
确定单词和短语在文本中使用的意义，包括比喻意义和隐含意义;分析押韵和其他重复的音(如头韵)对诗歌或故事或戏剧的特定节或节的影响。
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RL.7.5
分析戏剧或诗歌的形式或结构(如独白、十四行诗)是如何影响其意义的。
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RL.7.6
分析作者如何发展和对比文本中不同角色或叙述者的观点。
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RL.7.7
将书面故事、戏剧或诗歌与音频、电影、舞台或多媒体版本进行比较和对比，分析每种媒介所特有的技术效果(例如，灯光、声音、颜色或电影中的镜头焦点和角度)。
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RL.7.8
(不适用于文学)
RL.7.9
对一个时间、地点或人物的虚构描述与同一时期的历史描述进行比较和对比，以了解小说作者如何利用或改变历史。
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RL.7.10
到年底，阅读和理解文学，包括故事，戏剧和诗歌，在6-8级文本复杂性波段熟练，需要在高范围的脚手架。
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阅读:信息文本

RI.7.1
引用几条文本证据，以支持对文本明确表达的内容的分析，以及从文本中得出的推论。
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RI.7.2
确定文本中两个或两个以上的中心思想，并分析它们在文本过程中的发展;对文章做一个客观的总结。
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RI.7.3
分析文本中个体、事件和思想之间的相互作用(例如，思想如何影响个体或事件，或个体如何影响思想或事件)。
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RI.7.4
确定单词和短语在文本中使用的意义，包括比喻意义、内涵意义和技术意义;分析一个特定的词的选择对意思和语气的影响。
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RI.7.5
分析作者用来组织文本的结构，包括主要部分如何对整体和思想的发展做出贡献。
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RI.7.6
确定作者在文章中的观点或目的，并分析作者如何将自己的立场与他人的立场区分开来。
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RI.7.7
将文本与音频、视频或多媒体版本进行比较和对比，分析每种媒体对主题的描述(例如，演讲的传递如何影响文字的影响)。
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RI.7.8
追踪和评估文章中的论点和具体主张，评估其推理是否合理，证据是否相关，是否足以支持其主张。
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RI.7.9
分析两个或两个以上的作者如何通过强调不同的证据或对事实提出不同的解释来塑造他们对关键信息的陈述。
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RI.7.10
到年底，能够熟练地阅读和理解6-8级文本复杂性级别的文学非虚构类文章，并在该范围的高端有必要的脚手架。
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写作

用清楚的理由和相关的证据来支持论点。

W.7.1.A
提出主张，承认不同的或相反的主张，并有逻辑地组织理由和证据。
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W.7.1.B
用逻辑推理和相关证据支持主张，使用准确、可信的来源，并展示对主题或文本的理解。
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W.7.1.C
使用单词、短语和子句来建立衔接，并阐明主张、理由和证据之间的关系。
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W.7.1.D
建立和保持正式的风格。
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W.7.1.E
提供一个结论性的陈述或段落，以支持所提出的论点。
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通过对相关内容的选择、组织和分析，撰写翔实的/解释性的文本来考察一个主题，并传递思想、概念和信息。

W.7.2.A
清楚地介绍一个话题，提前预告接下来的内容;组织思想、概念和信息，使用定义、分类、比较/对比和因果关系等策略;包括格式(如标题)，图形(如图表，表格)和多媒体，如果有助于理解。
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W.7.2.B
用相关事实、定义、具体细节、引用或其他信息和例子来展开主题。
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W.7.2.C
使用适当的过渡来建立衔接，并阐明观点和概念之间的关系。
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W.7.2.D
使用精确的语言和特定领域的词汇来告知或解释主题。
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W.7.2.E
建立和保持正式的风格。
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W.7.2.F
提供一个结论性的陈述或段落，以支持所提供的信息或解释。
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使用有效的技巧、相关的描述细节和结构良好的事件序列来编写叙事，以发展真实或想象的经历或事件。

W.7.3.A
通过建立语境和观点，介绍叙述者和/或角色来吸引和引导读者;组织一个自然而有逻辑地展开的事件序列。
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W.7.3.B
使用叙事技巧，如对话、节奏和描述，来发展经历、事件和/或角色。
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W.7.3.C
使用各种过渡词、短语和从句来表达从一个时间框架或设置到另一个时间框架或设置的顺序和信号转换。
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W.7.3.D
使用精确的词汇和短语、相关的描述性细节和感官语言来捕捉动作，传达经历和事件。
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W.7.3.E
根据所叙述的经历或事件提供一个结论。
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写作

W.7.4
写出清晰连贯的文章，其发展、组织和风格要与任务、目的和读者相适应。
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W.7.5
在同龄人和成年人的指导和支持下，根据需要通过计划、修改、编辑、重写或尝试一种新方法来发展和加强写作，重点关注目标和受众是如何得到满足的。
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W.7.6
利用技术，包括互联网，来创作和出版作品，链接和引用资料，以及与他人互动和合作，包括链接和引用资料。
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W.7.7
进行简短的研究项目来回答一个问题，利用几个来源和产生额外的相关的，有重点的问题，以进一步的研究和调查。
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W.7.8
从多种印刷和数字来源收集相关信息，有效使用搜索词;评估每个来源的可信度和准确性;并引用或转述他人的数据和结论，同时避免抄袭，并遵循引用的标准格式。
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从文学或信息文本中获取证据，以支持分析、反思和研究。

W.7.9.A
将7级阅读标准应用于文学作品(例如，“将虚构的对时间、地点或人物的描述与同一时期的历史描述进行比较和对比，以理解小说作者如何使用或改变历史”)。
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W.7.9.B
将7级阅读标准应用于非虚构类文学作品(例如:“追踪和评估文章中的论点和具体主张，评估其推理是否合理，证据是否相关，是否足以支持其主张”)。
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写作

W.7.10
针对特定学科的任务、目的和读者，定期地在较长的时间框架内(用于研究、反思和修订的时间)和较短的时间框架内(一次或一两天)进行写作。
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口语和听力

与不同的伙伴就七年级的主题、文本和问题进行有效的合作讨论(一对一、小组和老师领导)，在他人观点的基础上，清晰地表达自己的观点。

SL.7.1.A
参加讨论时做好准备，阅读或研究过所学习的材料;通过参考关于主题、文本或问题的证据，明确地利用准备工作来探索和反思正在讨论的观点。
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SL.7.1.B
遵守集体讨论的规则，跟踪具体目标和截止日期的进展，并根据需要定义个人角色。
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SL.7.1.C
提出可以引出详细阐述的问题，用相关的观察和想法回应别人的问题和评论，把讨论带回主题。
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SL.7.1.D
承认他人表达的新信息，并在有必要时修改自己的观点。
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口语和听力

SL.7.2
分析在不同媒体和格式(例如，视觉，定量，口头)中呈现的主要观点和支持细节，并解释这些观点如何阐明研究中的主题，文本或问题。
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SL.7.3
描述讲话者的论点和具体主张，评估其推理的合理性以及证据的相关性和充分性。
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SL.7.4
陈述主张和发现，以集中、连贯的方式强调要点，并提供相关的描述、事实、细节和例子;使用适当的眼神交流，适当的音量和清晰的发音。
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SL.7.5
在演示中加入多媒体组件和视觉显示，以澄清主张和发现，并强调要点。
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SL.7.6
适应不同的语境和任务，在需要或适当的时候展示对正式英语的掌握。
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语言

熟练掌握标准英语语法和用法。

L.7.1.A
解释短语和从句的功能，以及它们在特定句子中的作用。
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L.7.1.B
在简单句、复合句、复合句和复合复合句中进行选择，以表明不同观点之间的不同关系。
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L.7.1.C
在句子中放置词组和从句，识别和纠正错误的和悬空的修饰语。
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写作时要掌握标准英语大小写、标点和拼写的约定。

L.7.2.A
用逗号分隔并列的形容词(例如，这是一部迷人的、令人愉快的电影，但不是他穿了一件旧的绿色衬衫)。
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L.7.2.B
拼写正确。
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在写作、口语、阅读或听力时，要运用语言知识及其习惯。

L.7.3.A
选择准确、简明地表达思想的语言，识别并消除冗长和冗余。
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根据七年级的阅读和内容，确定或阐明未知和多义单词和短语的意思，灵活选择一系列策略。

L.7.4.A
利用上下文(例如，一个句子或段落的整体意义;(一个词在句子中的位置或作用)作为一个词或短语意义的线索。
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L.7.4.B
使用常见的、符合年级的希腊或拉丁词缀和词根作为单词含义的线索(例如，好战的，好战的，反叛的)。
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L.7.4.C
参考一般的和专门的参考材料(例如，字典，词汇表，同义词典)，包括印刷的和数字的，以找到一个单词的发音，或确定或澄清其确切的意思或其词性。
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L.7.4.D
验证对一个词或短语的初步确定的意思(例如，通过检查上下文或字典中推断出的意思)。
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展示对比喻语言、词语关系和词义细微差别的理解。

L.7.5.A
在语境中解释修辞格(如文学、圣经和神话典故)。
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L.7.5.B
利用特定单词之间的关系(例如，同义词/反义词，类比)来更好地理解每个单词。
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L.7.5.C
区分具有相似外义(定义)的词汇的内涵(联想)(例如，精致的，尊敬的，礼貌的，外交的，居高临下的)。
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语言

L.7.6
掌握并准确使用与年级相适应的一般学术和特定领域的词汇和短语;在考虑一个对理解或表达很重要的单词或短语时，要收集词汇知识。
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