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小说研究
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
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新奇研究:《饥饿游戏:讨论指南#4
在阅读苏珊娜·柯林斯的书的14-18章后，使用这个讨论指南让学习者参与有意义的对话饥饿游戏．
7年级
阅读和写作
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新奇的研究:通往水边的漫漫长路:讨论指南#1
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新奇的研究:通往水边的漫漫长路:讨论指南#1
用这个讨论指南来帮助读者理解琳达·苏·帕克的第1-8章通往水边的漫漫长路．
7年级
阅读和写作
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小说研究:独一无二的伊凡:人物分析
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小说研究:独一无二的伊凡:人物分析
通过让学生分析凯瑟琳·阿普尔盖特小说中的主要人物，帮助他们培养批判性思维能力独一无二的伊凡．
三年级
阅读和写作
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小说研究:通往水的漫漫长路:阅读后的反应提示
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小说研究:通往水的漫漫长路:阅读后的反应提示
读完琳达·苏·帕克的小说后通往水边的漫漫长路，学生通过这些阅读后的回答提示来展示他们对小说的理解。
7年级
阅读和写作
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小说研究:《雷声滚滚》，《听我呼喊:探索符号》
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小说研究:《雷声滚滚》，《听我呼喊:探索符号》
看完米尔德里德·d·泰勒的作品后雷声滚滚，听我的呼喊，让学生有机会思考小说中使用的符号的意义。
六年级
阅读和写作
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小说研究:漫长的水之路:阿科博人的五感
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小说研究:漫长的水之路:阿科博人的五感
读完琳达·苏·帕克的小说后通往水边的漫漫长路，让学生有机会在这个以诗歌为基础的推广活动中与书本和感官互动!
7年级
阅读和写作
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小说学习:漫漫水边之路:阅读前活动
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小说学习:漫漫水边之路:阅读前活动
在阅读琳达·苏·帕克的小说之前通往水边的漫漫长路，使用这些阅读前提示，让学生参与关于关键故事元素的讨论。
7年级
阅读和写作
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新研究:《饥饿游戏:阅读后反应提示》
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新研究:《饥饿游戏:阅读后反应提示》
在读完苏珊娜·柯林斯的《饥饿游戏》后，让学生反思小说，并记录下他们对这些阅读后写作提示的反应!
7年级
阅读和写作
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